摘要：作为上海市首批实验性示范性高中与IBO认证的公立国际教育标杆，进才中学通过二十余年的探索，构建了融合学术深度与文化广度的国际化交流体系。该校以国际课程为根基，以跨文化实践为桥梁...
作为上海市首批实验性示范性高中与IBO认证的公立国际教育标杆，进才中学通过二十余年的探索，构建了融合学术深度与文化广度的国际化交流体系。该校以国际课程为根基，以跨文化实践为桥梁，将全球教育理念与中国本土特色相结合，形成了独具一格的国际教育生态。
全球课程认证体系
进才中学国际部自2006年获得IBO中学项目（MYP）授权，2015年再获大学预科项目（DP）认证，成为上海唯一同时拥有两项IB课程资质的公立学校。这种课程认证不仅体现在教学框架的标准化，更通过本土化改造展现出独特价值。例如在MYP课程中，学校创新性加入“个人设计”模块，要求学生围绕中国非遗文化或当代社会议题展开研究，近三年累计产出《江南丝竹在数字时代的传承》等87项跨学科成果。
课程体系的国际化还体现在评估方式的革新。该校采用IB全球统考与校本评价双轨制，其中校本评价特别注重学生在中外文化比较研究中的表现。2023届毕业生张同学在《红楼梦与莎士比亚戏剧中的家族比较》论文中，运用跨文化视角分析文学符号，该研究被收录于国际青年学术期刊。
双向文化浸润工程
进才中学独创的“双向文化浸润”模式，既推动中华文化走出去，也注重引进国际教育资源。作为国家汉办首批汉语推广基地，该校自2009年起在英国诺丁汉万能中学设立孔子课堂，开发出《汉字里的中国智慧》等特色课程，累计培养海外汉语学习者超1200人。该校与法国、德国等14国学校建立姊妹校关系，定期举办“世界文化周”，近三年引进外籍教师开发的《全球可持续发展案例库》等教学资源37项。
文化浸润更延伸到校园生活细节。国际部教学楼内专设“文化体验教室”，陈列苏绣、景泰蓝等传统工艺，而每间教室门口的“世界文化角”则展示各国学生带来的民族器物。这种空间设计使跨文化对话成为日常，2024年校方调研显示，91%的学生认为这种环境提升了文化包容力。
立体化交流网络
学校构建起多维度国际交流网络，年均开展34项跨国教育项目。AFS国际文化交流持续18年，累计向美、德等国派出交换生216名，其中2022年赴德交流的王同学因研究中德工业4.0比较，获柏林工业大学破格录取。更具创新性的是“数字孪生课堂”项目，通过VR技术实现与新加坡华侨中学的实时联合授课，两校学生合作完成的《东南亚贸易走廊虚拟考古》获2024年国际青少年科技博览会金奖。
在短期交流方面，暑期项目呈现专业化趋势。除传统英语夏令营外，近年新增“全球青年领袖峰会”“国际科创工作坊”等主题项目。2023年与剑桥大学合办的量子计算夏令营中，进才学生团队设计的量子加密算法模型受到英国皇家工程院院士高度评价。
师生发展共同体
教师团队的国际化建设是交流项目可持续的关键。学校实施“双导师制”，为每位外教配备中国文化导师，同时选派本土教师赴海外研修。IBDP协调员李老师赴日内瓦参加IB全球峰会期间，提出的“中国哲学与TOK课程融合方案”被纳入IB官方教学案例库。这种双向赋能机制使该校外教留存率连续五年达92%，远超上海国际学校平均水平。
学生发展路径同样体现国际视野与本土根基的结合。港澳台侨班22年办学中，88%毕业生进入清华、复旦等顶尖学府，而IBDP毕业生近三年获剑桥、香港大学等录取率达73%。这种多元出口印证了进才教育模式的成功——当2023届毕业生陈同学同时收到北京大学和伦敦政经录取通知时，他最终选择清华苏世民书院，这个决定背后正是进才培养的“全球本土化”思维在起作用。
